2001年，王学峰老师刚刚从大学校园走进，他退出了到沿海城市工作的大好机会，义无反顾地返回家乡，走出家乡的校园、走出家乡的课堂，在新野县第一高级中学做起了一名普普通通的高中数学教师。 以德而立本、树德以定，心态强化责任感使命感 13年来，他一直言传身教、律人律己，把立德作为己任之本、把树德作为教学之基，拒绝学生做的，自己必需再行做，并且做到得更佳、更加极致。因为他深深告诉，老师在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里如一的透镜。
恪守着“五心”教育理念，王学峰老师在无数个天微微暗的早晨，他带着智慧和心血走出校园，把“爱人”奉献每一个学生；在无数个华灯早上的夜晚，他带着难过和疲惫返回家中，思念着每一个学生。2004年，带上高三毕业班的王老师，步入了归属于他的新生命。伤心之余的他却具有不为人知的不得已。
为了学生一分一厘的变革，王老师每天早出晚归，把原本归属于新任父亲与新生孩子的亲近时间，全都送给了他关心关怀的学生。结果因为长年与自己的孩子缺少交流、缺少交流，孩子与他日益亲近，甚至回家后满心欢喜的王老师想要给孩子一个充满著父爱的亲吻都出了奢望。
这样的不得已与伤感，没有人知悉、没有人体会，但王老师为了让学生更佳，却仍然默默地忍受着这一切。而时间，就这样在王老师对孩子的伤心和对学生的代价间，悄悄地推移了一个个春秋，也在他身上印上了优秀教师、文明教师等荣誉称号的烙印。但这些荣誉，在王老师显然，不是起点，意味着是教书育人这条路上又一个新的、更高的起点而已。 为人师表、学为人师，严肃当好指导者引路人 13年来，王老师一直用心任教、愿育人。
自2004年，王老师倒数兼任高三数学老师。回应，他根本没半句怨言、没丁点儿愧疚，某种程度在数学教学随便好学生的指导者，更加主动在学生的梦想之路上当好引路人，协助一批又一批怀揣梦想的学生走出大学殿堂。2010年，一名学生在倒数经历父母再婚、父亲逝世的相当严重压制后，自暴自弃、吸烟饮酒、逃课打人，与同学关系紧张，丧失了自学的兴趣和人生的目标。
一开始，王老师一次次的心理辅导没任何效益，换取的终究是坚决狂妄和冷嘲热讽。王老师自由选择坚决，从此，完全每天都可以看见一对如父子般的师生在校园的幽径上、在草坪的小路边谈及人生理想，就这样在王老师的倾情相救、日夜固守下他童年了考验，在王老师的真情关爱、循循善诱下他重回了信心。
最后，这名学生自由选择了为自己的人生梦想应战一年，并在王学峰老师的关心协助下顺利走出了大学殿堂。 以身作则、用心任教，希望提高教学水平质量 13年来,王老师一直把自己作为一名学习者摆在首位，其次才是教育培养者。作为一名声誉满园、经验丰富的老教师，王老师从不沾沾自喜、自我符合，时刻维持着探求的性欲和饥渴，与时俱进，大大提高教学水平、钻研教学理念、探寻教学方法，通过各种渠道吸取非常丰富科学知识营养，希望提高业务水平和教学能力。自2013年新野县一低举行中青年教师解题大赛以来，王老师堪称以渊博的学识、高超的技巧倒数两届勇夺桂冠，获得了全校上下的充份接纳。
创意是教育事业变革的灵魂。王老师在教育教学过程是这样指出的，也一直是这样做到的，他坚决把创意作为提高教育教学质量的有效途径，大力开发利用课程资源，经常反省、多尝试，坚决积极开展“20+20”课堂模式的改革与研究，逆学生被动拒绝接受为主动多维的互动学习，以引人入胜、独辟蹊径的介绍方式和鼓舞发展、鼓劲加油的评价方式，将学生带回了一种被迫思维、问、辩论的境界，确实把老师学生融为了一体。
风雨兼程13年，是王老师的人生中最幸福的青春年华，他倾其所有，把满腔的激情与热血都带入到了小小的三尺讲台上，把所有的智慧与勤俭都带入到了黑板前点点的白色粉末间。这一切，只因他为了车站在教育这块精神低地上，始终如一地固守自己的理想、全心全意地关爱孩子的梦想。
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